應對是小組討論中很重要的一環，亦是與個人短講最大的不同之處。因此，考生在討論時，必須時刻保持比較意識，在適當的時機作歸納和補充。
以下是同學的一些常犯錯誤
1）歸納 ＝ 重申另一位考生的內容
歸納考核的不是你的背誦能力，而是你能否準確指出其他考生立場背後所持的價值觀是什麼？他們用了那一種角度思考？他們的立場是基於是什麼準則？
> 剛在3號考生從經濟角度⋯⋯我希望從社會角度⋯⋯
> 2號同學選擇獨居長者作為首位是基於他們的迫切性，而我⋯⋯
2） 認同對方論點，但不作任何補充說明
當同學們認同對方論點時，不應直接申述其他論點，而應先以例子作補充或更用一步說明其他考生的觀點。
> 我很認同3號考生的看法，多元化學習的確能提升學生的學習動機，例如老師可以透過實地考察，觀看影片的方式教學⋯⋯ （例子補充）
> 我很認同3號考生的看法，多元化學習的確能提升學生的學習動機，因為青少年的專注力教弱，透過不同的學習方式能給予他們新鮮感⋯⋯ （幫助說明）
3） 不認同對方論點，但不指出其局限和加以比較
當我們不同意對方的論點時，理應指出其論點有何局限／不足／謬誤，並且與自己的論點加以比較，以突出自己論點的優勝之處。
> 我不認同邀請醫護人員作禁毒分享，我認為影星更適合，因為他們的知名度較高。 （不當範例）
> 我不認同邀請醫護人員作禁毒分享，雖然他們對藥物有專業知識，但這些資訊我們在互聯網和禁毒小冊子上均可接觸到。過份過調藥物的禍害容易使講座淪為陳腔濫調，未能引起同學關注。（局限）相反，影星們具有一定知名度，而且不少青少年都視他們為模仿對象。透過邀請有正面形象的影星作分享，學校能增加同學們對講座的興趣，令他們向影星學習，堅決地拒絕毒品。（比較＋帶出自己論點）
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