要論說文高分，好的例子是不可或缺的，但過往不少同學即使找到合適的例子後卻因不懂扣題或是呈現題目的關係而導致失分。以下分享兩個技巧，希望可以幫助同學提升寫論說文的分數：）
1）扣題意識
題目：苦難不是叫人絕望的死胡同，而是讓人重生的起跑線。
範例1
遇上苦難時，不少人都會自怨自艾，怨天尤人。然而只要能勇敢面對苦難，便能取得重大的成功。以 2013 年的文憑試考生曾芷君為例，她是一名失明、弱聽且手指觸感有障礙的學生。 面對重重困難，曾芷君沒有因此便放棄自己的人生，而是發揮其創造力，用唇讀的方式代替傳統用手摸凸字的方式學習。儘管過程艱辛，但她卻沒有因此而卻步，最終憑其驚人的意志，於文憑試上大放光彩，成功入讀心儀的香港中文大學修讀翻譯學系，向所有人證明了自己的價值。 （例子恰當，卻未能充份緊扣題目的關鍵詞說明）
範例2
遇上苦難時，不少人都會站在名為「絕望」的死胡同前躊躇不前，但是只要我們能勇敢踏前一步，迎面而來的便是無邊無際的跑道。君不見文憑試考生曾芷君縱然失明、弱聽且手指觸感有障礙，能憑其堅毅的意志浴火重生，活出了自己的風采？面對上天這樣的一個玩笑，相信不少人都會認為自己走上了絕路，感到心灰意冷。然而曾芷君卻從未想過屈服，反而選擇與苦難作伴。回望過往的人生路，曾芷君曾說過：「困難一天不解決，它只會一輩子跟著我 們。」憑著這顆不認輸的心，曾芷君創造了用唇讀的方式代替傳統用手摸凸字的方式學習。 儘管過程艱辛，但她卻沒有因此而卻步，最終憑其驚人的意志於文憑試上湼槃重生，成功入讀心儀的香港中文大學修讀翻譯學系。
2）例子包裝
題目：「傳統往往是創新的包袱。」你同意嗎？
範例1
人非生而知之者，然而欲要創新，就必須要具備一定的知識作為根基，人既不「知之」，便需要「學之」。從何而學？從前人所知而學。前人所知為何物？答案不宣而至。
李小龍先生之創截拳道，將武術的實用性結合視覺上的華麗搬到銀幕之上,使中華國術發揚光大，可謂創新矣。然而沒有練習過詠春拳、北派空手道、柔術等傳統武術的話，又豈有生榮死哀的李小龍？可見創意實須建基於傳統之上。(例子扣題，惟當中的「傳統」如何催化 「創新」的出現，關係則未夠鮮明。)
範例2
李小龍先生之創截拳道，將武術的實用性結合視覺上的華麗搬到銀幕之上，使中華國術發揚光大，可謂創新矣。李小龍以詠春拳為截拳道的核心及發展根基、取其剛柔並重的特色，再結合拳擊與西方劍術中「截擊」的概念，使截拳道成為一種嶄新的武學。而截拳道的宗旨，更是與傳統道家的精神不謀而合，當中以「水」作為表現的概念，正是道家逍遙自在，保持心境澄明的精神。假如沒有傳統武術和道學的養份，又豈有生榮死哀的李小龍？可見創意實須建基於傳統之上。
